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曲径通幽处,禅房花木深??清华附中分工会读书活动有感
发布时间:2011-10-31  访问计数:0
 

   20111019,附中分工会特色读书活动在附中102会议室如期召开,本次活动,由刘慧霞老师导读《学习的视界》。导读结束后,老师们进行了分组研讨,并作了交流汇报。本次活动持续约3小时。

 附中分工会特色读书活动已经有近四年的历史。20086月,在清华附中分工会支持下,刘慧霞老师组织发起了教师读书会,该项活动很快发展为附中工会特色活动项目。截至20111019,共举办读书活动24次,组织教师读书交流32本(部),累计参与450多人次。读书会书目由大家集体讨论通过,书籍由集体购买或个人分别购买,并得到工会经费支持。

读书会活动一般分为四个阶段:个人研读、汇报导读、分组讨论、集体汇报研讨。

个人分别研读,就是在确定要研读的书籍以后,每一位参与读书的老师在规定的时间内(一般有一个月时间)各自完成研读任务;一人汇报导读,就是由其中一位老师根据自己研读的心得,列出书籍的主要线索、重要观点,谈谈自己的独到感悟,在读书会上汇报并引领大家再次阅读;分组讨论,就是在一人汇报导读完成后,大家分组讨论;集体汇报研讨,就是把分组讨论的情况集中汇报。

读书会的活动全部安排在下班以后,每次活动一般持续将近三个小时。这项活动不仅吸引了本校教师参加,还吸引了北京大学、北京师范大学、一0一中学、海淀区教师进修学校、清华附中朝阳学校等学校的教师们。参与活动的有博士生导师,在校博士或硕士研究生;有特级教师,也有刚刚参加工作的新教师。北京大学教育学院博士生王红艳就曾经为我们作了《是什么让教师不断进步》(2009226)《培养反应的实践者》(2010325)两部书的导读。附中工会副主席邱道学自始至终参加读书会的活动,承担并圆满完成了《有效思维》等书籍的汇报导读任务。

        读书活动的过程,是汲取知识营养、与智者对话的过程。我们的心灵跟随书本快乐旅行,我们的思想在与书本的碰撞中闪现光芒,每一本书的内容,都有无限的风景,引人入胜。作为教师的欢乐与喜悦、痛苦与追求、探索与发现,都在读书的过程中得到了升华。我们教学的能力因之得到深化,乐趣得到提升,困惑得到破解,痛苦也最终转变为智慧。读书活动引领我对教育教学实践与规律进行深刻反思,促进了我们在教师专业化道路上的进步。读书会就是一个学习研究共同体,每一位参与其中的教师都在这个集体中奉献并分享着读书的乐趣,所有的教师都在这个集体中快乐成长,感受着工会组织的温暖。

        这里,我谈两点具体的感受。

        其一,读书会是我们关注自身教育实践活动的一面镜子。作为活跃在讲台上的一线教师,我们的教育实践活动每天都在持续进行着,在这种几乎无法停下脚步的教育实践活动中,我们需要一面关照自身教学实践的镜子,帮助我们发现问题,寻找优点,调整节奏,改进方法,修正方向,提升效率。工会举办的读书会恰好起到了这样的作用,成为我们教育实践活动中的一面镜子。

 对一名中学老师来说,“教书匠”这个称号或许有某种污蔑的意思。当然,我们都很清楚,如果我们在工作中产生懈怠情绪,或者为了保守的情绪不断承袭旧有的经验,对改变充满畏难情绪,对创新缺乏应有的热情,那么,我们就有可能成为一名保守的教师,成为“教书匠”。参加读书会的教师无一不是抱着突破“匠气”的勇气而来,因此在读书活动中时刻都在关照自己的教育实践,汲取书籍的智慧,藉以提升自己的教学水平。在读书会上,我们经常能发现,看似正常的教学手段,其实隐含着某种严重的错误;看似荒唐的教学方法,其实也有可资借鉴的合理因素。我们在与书本对话和与同事讨论的过程中,一步步改进自己的教学方式,寻找到自己教学的优点,在教学实践中把这种优点进一步扩大,不断地校正自己的教学方向,提升着自己教学的实效。读书会推动我们不断突破自己的教学,创新自己的思维,做一位不断进步的老师。

 这里,我不妨做一个粗略的分类,看一看两年来我们在读书会上所阅读探讨过的书籍(不含个人私下阅读书籍)都帮助我们对那些问题进行了深入思考:《什么是教育》、《复杂性理论与教育问题》、《十封信》,《一生的学习》、《重新认识你自己》、《创造的勇气》、《教学勇气》、《培养反应的实践者》、《圣人无意》、《论对话》、《批判反思型教师abc》,《老师怎样和学生说话》、《如何成为一名优秀的中学教师》、《是什么让教师不断进步》、《教师应该做到和能够做到的》、《教学机智》、《教师一定要思考的四个问题》,《思维与语言》、《有效思维》,共计二十本,我暂且把它们分为四类:深入讨论教育问题,深刻认识教师本质,深度讨论教学机制,深切讨论思维习惯。我相信,参加读书会的老师,在这四个方面,思想上都受到过或多或少的触动,都有自己独到的见解。更何况,这些书籍的影响,何止这四个方面呢?读书会指导并改变着我们的教学实践,成为我们反思、探索与获取力量的平台。读书会一次次鼓起我们的教学勇气,鼓舞我们把自己的心灵献给学生。

        其二,读书会是教师冶炼自身教学思想的熔炉。形成自身的教学思想,是每一位一线教师的崇高梦想。工会举办的读书会为每一位教师提供的精神养料,滋养着我们教学思想的成长。在读书会举办前三年,刘慧霞老师已经主持完成了北京市“十五”规划青年专项课题“清华附中特级教师教学思想研究”,我自始至终参加了这个课题的研究。在那次课题研究中,我们对清华附中的十几位特级教师进行了深入研究,开展了包括听课、访谈与分析、问卷调查、特级论坛、特级讲堂等一系列活动。那次课题研究,不仅提炼总结了特级教师的教学思想,而且摸索出了一条研究一位特级教师教学思想的有效途径,让我深深感受到教学思想的深度与价值。这一次读书会,特级教师陈慧云等欣然加入,为我们的读书活动带来了强劲动力。我还清楚地记得,201034,程慧云老师抱病为我们导读维果斯基的著作《思维与语言》的情景。尽管只是一次导读,我仍然似乎感受到程老师继续深入厘清自己教学思想的愿望。

 附中分工会围绕附中的中心工作,帮助教师进步成长。一线教师的教学行为只有上升到教学思想指导的高度,才能摆脱盲目状态,达到自觉的程度;一线教师一定要有独到的教学思想,才能具有独具特色的教学行为,获得丰硕的教学成果。附中工会读书会丰富并改变着教师们的教学思想,指导着教师们的教学行为,帮助教师在教学行动中确立自己的教学思想。

 我对读书会所讨论的第一本书《十封信》和自己所做导读的《有效思维》印象尤其深刻。《十封信》的封面上,赫然写着“写给胆敢教书的人”这几个字,看到这几个字的那一刻,我陡然升起一股自豪感,觉得自己的思想中摒弃了自卑,那一刻,我意识到,热爱教育事业的第一要义,就是要对教育事业充满自豪感,对自己的教育行为充满勇气。我不是一个卑微的老师,而是勇于向学生传达我的思想与见解,充满自豪感的老师。我想,这是我确立自己教学思想的第一要务,没有自豪感和勇气,教学行为便没有力量,也就没有思想。《有效思维》让我意识到,作为一名教师,思维的有效性能帮助我严谨治学,与学生有效沟通。我在阅读这本书第一页的时候,我有一种惶恐的紧迫感,斯泰宾这本写于上个世纪三十年代的书让我意识到,我的思维,比斯泰宾几乎落后了70年的时间!要想成为一名优秀的教师,我还有很长的路要走。正是在这样的“煎熬”中,读书会触动着我的思想,?铸着我的思想。

 我举出这两个例子,仅仅是为了说明读书会在思想上给我们带来的震动与启迪。读书会是冶炼教师教学思想的熔炉,鞭策我们努力进步,争取成为一名优秀的中学教师。

 最后,借用唐代诗人王维“曲径通幽处,禅房花木深”这两句诗,表达我对读书会的赞美。我们所读的每一本书都引领我们曲径通幽,获得无限的美意;所读的每一本书都以其深邃的智慧,让我们感受到无尽的启迪。附中工会读书会这个平台,是一个智慧交流的平台。

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